MÚSICA

martes, 5 de abril de 2011

PSICOLOGIA DE LA SALUD EN LA EDUCACION

En los últimos años asistimos a un resurgir de las relaciones entre la actividad física y la salud, debido a la creciente preocupación que han despertado los temas relacionados con la salud en la sociedad española de nuestros días. En ello ha jugado un papel fundamental el incremento de las enfermedades cardiovasculares, el apoyo que ha recibido la medicina preventiva y la extensión de un concepto más abierto y dinámico de la salud que se ha orientado a la promoción de ambientes y estilos de vida saludables (Davis y Pairó, 1993).

Las repercusiones de esta "conciencia social de salud" (Crawford, 1987; Inning, 1990) se dejaron sentir en la sociedad española de los años ochenta con la aparición de los alimentos integrales, las bebidas light y la popularización del jogging y la gimnasia de mantenimiento.
A principios de esa década se detecta en Estados Unidos que la falta de ejercicio está involucrada, junto con otros hábitos malsanos, en la génesis de siete de las diez principales causas de muerte en ese país (Rodríguez Marín, 1991). A partir de ese momento, comienzan a estudiarse sistemática y profundamente las relaciones del ejercicio no sólo con los trastornos que podríamos llamar de tipo médico, como las enfermedades cardiovasculares, la obesidad o el cáncer, sino también con los de carácter más psicológico, como la ansiedad, el estrés o la depresión. En este contexto, podemos hablar del ejercicio como un aspecto más de la Psicología de la Salud, pues se presupone, y así parecen corroborarlo muchos estudios (Plante y Rodón, 1990; Vedle y Mutre, 1991; Willis y Campbell, 1992) que el ejercicio produce efectos saludables, bien previniendo la aparición de trastornos de salud, bien facilitando el tratamiento de los mismos (Blasco, 1997).
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080524112517AAYe5bN

LA INVERSION DE LA EDUCACION

La inversión en educación se queda por debajo del tres por ciento del producto interno bruto, incluyendo la educación básica y superior, cuando por ley deberíamos invertir el cinco por ciento del producto interno bruto, expresa Julián Sorullo, que los resultados educativos dominicanos, según el reporte de competitividad de un organismo económico mundial, realizado del 2008 al 2009, son vergonzosos.

Añade, que la República Dominicana ocupa el último lugar en calidad de la educación primaria de 134 países, y el puesto 131 en calidad del sistema de educación superior y calidad de la enseñanza en ciencias y matemáticas, en adicción, existe más de un millón de dominicanos adultos en condiciones de analfabetos y uno de cada diez jóvenes, entre los 15 y 24 años, no sabe leer.
Estamos compelidos a provocar un cambio, a dar el salto, pero tenemos que tener un programa de nación, llevando consigo una gran inversión para la educación, toda la que sea necesaria, para preparar, educar, formar, académica y técnicamente al pueblo dominicano, no hacemos nada con una nueva constitución o leyes bonitas, ni con ver recorrer por las calles y carreteras lujosos vehículos, no hacemos nada con aparentar que somos ricos, un pueblo que vive en la ignorancia es un pueblo que vive en la jungla, y se aleja del desarrollo, sentenció finalmente Julián surullo.
://politica.constanzanews.com/desarrollo-y-educacion.html

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION

2.FUNDAMENTOS Bases Conjunto de condiciones económicas, sociales, científicas y educacionales, determinadas a partir de sistema referencial teórico y metodológico Fundamentos Sistema de teorías y concepciones que orientan el análisis de las condiciones Filosóficos, Epistemológicos, Sociológicos, Pedagógicos, Psicológicos e Históricos Finalidades Como sistema teórico cumple una función inherente a todo conocimiento, científico, orientando hacia la práctica de manera consciente La determinación de las bases educativas La construcción del modelo educativo Orientar La estrategia de la dirección del proceso educativo
3. Fundamento Filosófico. Busca Responder Concepto de hombre Valores Básicos Los fines de la Educación El Conocimiento Humano Interrogantes Que son:
4. El Triángulo HOMBRE MUNDO/ REALIDAD CONOCIMIENTO
6. El Saber
Coxa: el saber cotidiano, es indemostrable e irrefutable en sus datos y preceptos.
Episteme: saber de la ciencia, posee un doble sistema de referencia: sus verdades, que deben ser validadas en la realidad y un sistema cognoscitivo determinado.
7. Pitágoras " Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida
8. EDUCAR
1. f. Acción y efecto de educar.
2. f. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes.
3. f. Instrucción por medio de la acción docente.
ttp://www.slideshare.net/sugo2001h/fundamentos-de-la-educacion-parte-i

CARACTERISTICAS DE EDUCACION

a) Función receptiva.
La educación implica, por una parte, recepción o captación adecuada de información proveniente de fuentes diversas, especialmente de agentes educativos; por otra, la selección y transformación de la misma, para integrarla en sentido configurativo y formativo.
b) Influencia humana.
La educación requiere la influencia o contacto humano, la presencia del hombre que actúa como modelo, como emisor y como interventor; lo que posibilita la emergencia de
c) Finalidad.
La educación requiere y exige la presencia de una finalidad, objetivo, patrón ideal, etc., que oriente el proceso y la acción. No es un proceso azaroso o descontrolado.
d) Intencionalidad.
La intencionalidad es sustantiva en el proceso educativo. La educación trata de que el hombre "se construya" su personalidad de acuerdo con un patrón prefijado.
e) Perfeccionamiento.
La educación hace referencia a perfeccionamiento u optimización, ya que valora más al hombre al elevarse su nivel de determinación o libertad, porque le permite alejarse,
f) Proceso gradual.
La educación es un proceso gradual, que permite desde cada nivel alcanzado elaborar y aspirar a los siguientes.
g) Proceso integral.
La educación es un proceso integral que se refiere y vincula a la persona como unidad y no a dimensiones o sectores de ella. Es la persona, unidad radical, quien se educa. Las
Expresiones diferenciales de educación sólo indican acentos de dimensiones, pero no ruptura o parcialismo, porque todos ellos incluyen el proceso integral.
h) Comunicación.
La educación es una relación interpersonal por la que alguien (emisor /educador) transmite a alguien (receptor / educando) un determinado mensaje (contenido educativo)
.yahoo.com/question/index?qid=20071016155759AAM2iwf

ELEMENTOS DEL PROCESO EDUCATIVO EN EDUCACION

   El educando o educanda
   El educador o educadora
  Los objetivos
   Los contenidos
   La metodología
   Los Recursos auxiliares o material didáctico

miércoles, 30 de marzo de 2011

TIPOS DE EDUCACION BASICA

Según el grado de intencionalidad y sistematismo que converjan en un determinado programa educativo, se distinguen tres tipos de educación según Sarramona (1989):
En la imágen que se muestra, deberás dar clic en cada tipo de educación para ver la información correspondiente.
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OBJETIVOS DE EDUCACION BASICA

General: Comprobar que los sistemas de educación, ya sean activos o tradicionales, promueven un desarrollo cognoscitivo adecuado en sus alumnos.
Particular: Comparar en que tipo de escuela es que se presentan antes los signos de desarrollo propuestos por Koppitz en la prueba de Dibujo de la Figura humana.
Específicos: Encontrar diferencias estadísticas entre los rasgos de las pruebas en cada escuela